為推動專業與教師間的教學交流，10月28日下午，888集团电子游戏舉辦課程與教學分享會。學院六個本科專業分別選派一名教師分享一門課程，重點介紹課程的教學設計、方法和特色等。

公共藝術專業郝楠老師介紹了《混合媒介》課程的教學情況。該課程立足於當代環境，以全球性的視野講授和討論視覺藝術創作媒介，圍繞媒介跨越性、問題導向和實驗性的基本結構，激發學生的主動思考和獨立思考能力，進而思考當代公共藝術創作媒介的廣度與延展性。如何讓一門課進行地有意思而不枯燥是郝老師首要思考的問題。他認為不僅要帶給學生當代人類文明最精彩的思想和藝術表達，而且還可以通過工作坊式的小組合作創作，獨立藝術創作與研討會參與等形式激發學生的獨立思考能力與創造力。

數字媒體藝術專業George Peter Stankevich老師分享的是《遊戲美術設計》課程。這是一門融合動畫與交互設計的課程，學生不僅學習如何創建動畫和設計可用性的遊戲APP，而且學習如何將可用性提升到“上癮”的水平。他通過學生課程作品“約會大作戰”，形象詮釋了好的遊戲設計可以更好地吸引玩家的眼球，以及提供更好的視覺感受。

視覺傳達設計專業葉超老師分享了《信息編輯設計與數字出版》課程的教學思路與課程特色等。課程涉及信息視覺化設計領域，包含信息建築與視覺表達兩方麵的內容，重點培養學生建立係統化的信息視覺化設計思維。教學中，葉老師還通過北京奧運建設信息視覺化、非物質文化遺產中傳統手工藝信息視覺化等案例，帶領學生對國家建設、傳統文化做近距離接觸，培養學生的社會創新意識和關注可持續發展問題的人文情懷。課程作品獲得國內外多項信息設計競賽優異成績。

藝術設計學（創意產業策劃與管理）專業張翼老師分享了《整合設計》課程的教改經驗。他結合文化創意產業背景下的文創設計命題，在文化元素和市場應用的關係中探索傳統文化與現代設計轉化的教學方法。具體包括：搭建多元的傳統文化探索與研究框架；通過理論講授—市場研究—基礎技能訓練—多專業交叉—專家講座—院校交流—實戰項目—專業競賽等教學形式，結合文旅產品研發項目，引導學生用整合性思維解決實際問題。教學改革有效地激發學生的創作思維與綜合執行力，課程作品獲得多項文創競賽優異成績。

產品設計專業張躍老師分享的課程是《計算機輔助設計2（快速成型）》、《機械原理》和《材料與製造流程》。他通過對課程核心內容的整理，尋找三門課程在知識範疇方麵的交叉點，形成環環相扣、相輔相成的遞進關係。其次，以實際設計項目為線索，把原本的課堂習題變為實際的設計提案，引入甲方評價意見，使每個設計方案都能與企業對接。課程中循環出現的知識交叉點，可以不斷地加強學生對專業知識與技能的掌握，最終達到理論與實踐相結合的課程目標。

環境設計專業楊之懿老師介紹了《建築景觀設計》課程的教學情況。作為環境設計專業四年級最後一門核心課程，在為畢業設計做準備的同時，亦為學生擇業做積累和儲備。課程通過切分大型設計方案所涉及的各階段要點，形成兼顧綜合與特長的職業能力訓練。楊老師認為一方麵需要繼續提高學生設計相關技能，尤其是綜合方案能力；另一方麵需要有意識地培養“泛設計”領域內信息分析、思考比較、借鑒與再創新等多項思維，以及加強表達的擴展訓練。

六位教師分享完課程後，大家就跨專業課程合作、課程體係建設、學生作品製作等多個問題進行了深入交流與探討，現場氣氛十分熱烈。韓然院長強調每個學期定期舉辦課程與教學分享會，通過交流分享，達到教師之間相互啟發、相互學習、相互合作，切實深化專業之間的交叉與融合，提升人才培養質量；本次分享會後，各專業可以進一步挖掘和提煉課程成果，逐步建設為具有鮮明學科特色的“本科一流課程”。

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2020.11.5